Desde la práctica hasta la satisfacción...

La práctica de monitoría en el contexto de educación se define como el proceso por el cual alumnos ayudan a otros alumnos a sacar dudas de los contenidos, y además, posibilita una interacción entre ellos en lo que se refiere a los cambios de experiencias en la academia.
Por consiguiente, surge una relación de reciprocidad, es decir, al mismo tiempo que el monitor está enseñando, también está aprendiendo. El conocimiento que surge de esta práctica es rico y muy importante para todos que en ella están involucrados.
Se puede decir que la monitoría, como procedimiento pedagógico, ha demostrado su utilidad en la medida que atiende a las dimensiones “política, técnica e humana da prática pedagógica” (CANDAU, 1986, p.12-22).






Aprovecho la oportunidad para agradecer a los profesores del departamento de español por la participación en un programa académico tan importante como éste, y también por todo lo que ya me enseñaron no solo respecto al idioma español, como también a la vida profesional y afetiva; en especial a mi coordinador Cristiano por la oportunidad, enseñanza y paciencia; a la profesora Elzimar por la motivación y enseñanza desde el español I, y la idea de crear este blog; a las Gracielas (Ravetti y Flogia) por la fuerza, el cariño y enseñanza; a Marcos y Rómulo por las bromas y la enseñanza; a Sara por la oportunidad de participación en el proyecto “Tradução e análise de dramaturgia contemporânea do Brasil e de Cuba” y enseñanza; a Elisa por la reflexión que me hizo tener en el español IV y enseñanza; a Ana Lúcia por la posibilidad de conocerla y trabajar junto a una profesional tan buena.

Algunas reflexiones sobre la Enseñanza y el aprendizaje. Es importante tener la conciencia de que solo se enseña cuando se permite aprender...

1ª - Aprendemos a vida toda. Não há tempo próprio para aprender.
2ª - Aprender não é acumular conhecimentos. Aprendemos história não para acumular conhecimentos, datas, informações, mas para saber como os seres humanos fizeram a história para fazermos história.
3ª - O importante é aprender a pensar a realidade, não pensamentos; aprender a aprender.
4ª - É o sujeito que aprende através da sua experiência. Não é um colectivo que aprende.
5º - Aprende-se o que é significativo para o projecto de vida da pessoa. Aprende-se quando se tem um projecto de vida.
6ª - É preciso tempo para aprender e para sedimentar informações. Não dá para injectar dados e informações na cabeça de ninguém. Exige-se também disciplina e dedicação.
7ª - Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”

In “Actualidade em Paulo Freire” de Moacir Gadotti